Rectorul Universității de Vest Timișoara, Marilen Pirtea, analizează un raport recent al Comisiei Europene, ”Entrepreneurial Skills and Mindsets in Education, 2025”, realizat în cadrul inițiativei „Community for Educational Innovation”, care propune o schimbare de perspectivă care merită tratată cu seriozitate. Mesajul central este simplu, dar incomod: educația antreprenorială nu mai poate fi tratată ca o anexă a programelor studiilor economice, ci ca o competență transversală, esențială pentru toate domeniile universitare.
Rectorul UVT remarcă faptul că raportul propune o schimbare de viziune prin care antreprenoriatul este redefinit ca abilitatea de a transforma ideile și oportunitățile în valoare – nu doar economică, ci și socială, culturală sau educațională.
”În acest sens, antreprenoriatul devine mai degrabă un mindset – o formă de gândire și acțiune, decât un simplu set de cunoștințe despre afaceri. Pentru universitățile românești, această abordare are o relevanță majoră pentru că ea aduce în prim plan inițiativa, adaptabilitatea, creativitatea și responsabilitatea, toate acestea fiind competențe esențiale de care absolvenții au nevoie pe piața muncii, indiferent dacă ajung în companii private, instituții publice, școli, spitale sau organizații culturale.”, transmite Pirtea.
În prezent, la facultate se predau cursuri opționale izolate de antreprenoriat, ceea ce nu e cea mai bună decizie, spune Pirtea. Schimbările trebuie să pună accent pe utilizarea incubatoarelor de afaceri, a centrelor de inovare, pe mentorat sau legături cu alumni.
„Incubatoarele de afaceri, centrele de inovare, mentoratul sau legăturile cu alumni apar adesea ca inițiative fragmentate, dependente de finanțări temporare sau de entuziasmul unor echipe restrânse. Documentul european sugerează că fără o strategie instituțională coerentă, aceste eforturi rămân fragile și greu de scalat. În universitățile românești, educația antreprenorială nu poate fi lăsată exclusiv în sarcina proiectelor sau a câtorva „campioni” interni, ci trebuie asumată la nivel de management și integrată în misiunea universității”, adaugă Pirtea.
Inclusiv personalul didactic va trebui să obțină pregătire antreprenorială.
„O temă recurentă în raportul invocat este legată de rolul cadrelor didactice, iar lipsa formării pedagogice antreprenoriale a acestora este identificată ca fiind una dintre cele mai mari bariere în implementarea formării calitative (…) Pentru universitățile românești, unde evaluarea academică este încă puternic centrată pe conținutul theoretic învățat, această concluzie implică necesitatea unei reconsiderări a modului în care este recunoscută și valorizată inovația didactică pentru formarea competențelor practice de antreprenoriat”, continuă rectorul UVT.
În domeniu e necesară o abordare strategică pe termen mediu și lung.
„Recentul raport publicat de Comisia Europeană nu evită nici barierele structurale bine cunoscute în sistemele educaționale din Europa Centrală și de Est, și anume: proceduri administrative greoaie, dificultăți în recunoașterea învățării non-formale, cooperare limitată cu actorii externi din piață și o viziune instituțională adesea fragmentată. Tocmai de aceea, apare necesitatea unei abordări strategice pe termen mediu și lung, în care proiectele europene – Erasmus+, Horizon sau ESF+ – să fie folosite ca instrumente de transformare sistemică, nu doar ca surse punctuale de finanțare. Pentru managementul universitar din România, concluzia raportului este mai degrabă o invitație decât o rețetă”, adaugă Pirtea.
Educația antreprenorială este o oportunitate de dezvoltare.
„Educația antreprenorială apare ca o oportunitate de modernizare, diferențiere și reconectare cu societatea, în general, și cu nevoile comunității locale, în special. Universitățile care vor reuși să o integreze coerent nu vor produce doar absolvenți „mai angajabili”, ci vor câștiga relevanță publică, vizibilitate europeană și capacitatea de a răspunde unor transformări profunde – economice, sociale și culturale – care sunt deja prezente și nu mai pot fi ignorate. Pentru universitățile românești, miza nu este dacă vor introduce mai multe cursuri sau proiecte, ci dacă vor avea forța de a-și regândi propria misiune: de la transmiterea de cunoștințe la formarea unor oameni capabili să creeze valoare într-o lume instabilă”, conchide rectorul UVT.
Comentarii prin facebook